Resolução das atividades complementares

Cauê tem 5 quadros, que tem 50 cm. Então, a parede tem, aproximadamente,. 50 cm + 50 cm + 50 cm + 50 cm + 50 cm = 2,50 metro. Demonstre o esquema: ...

1 downloads 38 Views 318KB Size

Recommend Documents

Resolução das atividades complementares - MAT3_20GRM02. ATIVIDADE 1. Resolução atividade 1. PREENCHA (COM DESENHO) O TABULEIRO ABAIXO COM O MÁXIMO DE PEÇAS. POSSÍVEIS IGUAIS À PEÇA VERMELHA QUE ESTÁ REPRESENTADA AO LADO DELE. A PEÇA. POSSUI 4 UNIDADE

média / Mediana: Aluno com mais da metade das notas abaixo da média. Relatório simples​: Aluno excelente no 1º ano do Ensino Médio e que demonstrou queda de rendimento no 2º ano até o ponto de, possivelmente, ter sido reprovado no 3º ano. Observação:

Utilizando a propriedade de potência de potência do lado direito,. 2 ). 2 ). ( 5 δ−5 = ( 4 10 chegamos em . Para que os expoentes sejam iguais, o expoente do. 2 ). ( 5 δ−5 = 240 lado esquerdo deve valer 40 também. Pela propriedade de potência da potê

a torna menos importante; a atividade de desafio sugerida estimula diversas habilidades, inclusive habilidades socioemocionais. A partir da interação, proporcionada pela atividade em dupla a criança consegue motivar-se para resolver o desafio pondo e

Em seguida, vamos construir uma tabela com três colunas e nomeá-las assim: “Tempo”, “Juro” e “Montante”. Na linha 2 da tabela digite 0 (zero) na coluna “Tempo”, digite R$0,00 na coluna. “Juro” e digite R$ 4800,00 na coluna “Montante”. Na linha 3 na c

Então, subtraindo ​7​ do resultado, teremos SEMPRE ​3​. Até o passo anterior à divisão pelo número pensado, a expressão algébrica é. E esta é o “segredo “ de todos estes truques: ELIMINAR o número inicial. OBS.: A limitação em pensar um número inteir

JÚLIA COMPROU 3 UNIDADES DE ABACAXI, 2 QUILOS DE CENOURA E 3. QUILOS DE MAÇÃ. A) CALCULE QUANTO JÚLIA GASTOU AO TODO: 3,00. 1,50. 3,80. X 3. ​X 2. ​X 3. 9,00. 3,00. 11,40. 11,40. + 9,00. ​ 3,00. 23,40. ○ JÚLIA GASTOU R$ 23,40 AO TODO. B) PARA CALCULA

Uma pequena padaria da cidade assa 3 675 pães por semana, fabricando uma fornada por dia. Se conseguirem entregar 21 fornadas de pães na semana, quantos pães estarão fabricando? E se assarem 35 fornadas? 3 675 ÷ 7 = 525 pães por fornada. 21 X 525 = 1

( V ) ​O número de arestas do prisma excede em 6 unidades o número de arestas da pirâmide. ( V ) ​Tanto a pirâmide quanto o prisma apresentam 6 faces laterais. 3) ​Desafio. Tenho um número par de vértices. Minha base é triangular. Se você me virar em

No caso da Formiga Saúva consegue transportar uma carga equivalente a até 15 vezes a sua massa. ... b) Se fosse possível uma pessoa ter força proporcional à da Formiga Saúva, quantos gramas no mínimo essa .... A solução deste problema pode ser a part

grupos, chamados de Grupo A e Grupo B, e o jogo teve duas rodadas. Na primeira rodada, o grupo A fez 12 pontos e o Grupo B fez 15 pontos. Na segunda ...

Resolução das Atividades Complementares - MAT9_04NUM03. 1. Uma pessoa pegou um empréstimo de R$ 3000,00 a uma taxa de juros de 5% ao mês, no regime de juros simples. Quanto ela pagará se quitar a dívida em 6 meses? Resolução. Mental: 10% de 3000 é 30

Chegaram ao caixa e viram a seguinte placa: Ao pagar a compra de R$ 133, 00, Karina pensou e, após efetuar os cálculos mentalmente, deu as cédulas e moedas abaixo: a) Cento e quarenta reais eram suficientes para pagar a compra? b) Por que ela deu alé

1 - Para a resolução desta atividade, o aluno deve saber que a soma das faces opostas dará sempre o mesmo resultado. A forma de dispor os símbolos ou números ficará a critério do aluno. Uma maneira que pode ser preenchidas as faces , é propor faces p

x4403. 52, 4. 8. 100. = 3. 2. ○ Jorge Paulo Lemann: 5% x4403. 20, 5. 5. 100. = 2. 1. ○ Silvio Santos: 4% x4403. 76, 2. 4. 100. = 1. 1. ○ Barack Obama = Jesus Cristo = Bill Gates = Flávio Augusto da Silva: 3% x4403. 32, 9. 3. 100. = 1. 0. Logo, o gráf

Total. 327. -. Coloque no ábaco o valor obtido pelo grupo amarelo, verificando se em cada haste tem no máximo 9 peças, pois quando completar 10, deve ser feita a troca. R: Não há trocas e serem feitas nesta fase. -. Agora acrescente as peças correspo

Resolução das atividades complementares - MAT2_10NUM06. 1.​ PARA ENSAIAR A FANFARRA DO COLÉGIO, OS ALUNOS DEVEM ORGANIZAR OS. INSTRUMENTOS MUSICAIS NA QUADRA. LUANA FICOU RESPONSÁVEL POR. ORGANIZAR OS 19 TAMBORES. PARA CADA TAMBOR, É NECESSÁRIO PEGAR

Resolução das atividades complementares - MAT3_19GRM05. Resolução da atividade 1. FORAM VENDIDOS 60 COPOS DE 200 ML DE SUCO EM UM EVENTO PARA. ARRECADAR FUNDOS PARA CRIAR UMA HORTA NA ESCOLA. SABENDO. QUE TODO SUCO PREPARADO FOI VENDIDO, QUANTOS LITR

inteiro e 3 centésimos. b. Como você explicaria para seus colegas, como se representa corretamente os números decimais que não estão corretas? Resposta: Espera-se que o aluno chegue à conclusão que para representar os números decimais utilizando o ma

b) Sessenta mil, cento e vinte e três:​ 60 123 c) Noventa e nove mil, novecentos e noventa e nove: ​99 999 d) Dez mil, cento e um: ​10 101. 3) [Desafio]. 1ª ação: As crianças inicialmente devem verificar ... Resposta: 13 569 - Treze mil, quinhentos e

Resolução das atividades complementares – MAT5_06NUM02. Pinte a fração indicada na primeira figura e represente na segunda a fração equivalente à primeira. Observe o denominador na segunda representação: O ALUNO PODERÁ DIVIDIR A IMAGEM DA MANEIRA QUE

Sabendo que tem 2 motos estacionadas lá, descubra quantos carros​ ​têm e quantas vagas sobraram. Possível resolução 1 : Os alunos resolvem a partir de desenhos. Vão desenhando os carros até contar 24 rodas. depois vão eliminar um carro porque se têm

Em cima da bola de boliche: bola de futebol e a bola de basquete. 2.​ Agora é hora de colocar tudo o que você sabe sobre em cima e embaixo em prática. Desenhe um ponto de referência e então alguma coisa em cima e outra embaixo dessa referência. Soluç

JÉSSICA GANHOU UMA BALANÇA DE PESOS E QUERIA FAZER UMA MEDIDA DE. EQUILÍBRIO PARA TESTAR A BALANÇA. DE UM LADO COLOCOU UM ...